Årets finalistprosjekter i Holbergprisen i skolen er skrevet av elever ved Blindern, Arendal og Drammen videregående skole. Årets lærerpris går til en lærer ved Vestby videregående skole.
Prosjekter preget av ungdommelig pågangsmot og kreativitet
Blant årets innsendte elevprosjekter finner vi forskning på tematikker som innen- og utenforskap, psykisk helse, teknologi, tillit og medienes makt. Holbergprisen i skolens fagjury har lest og vurdert bidrag om alt fra spørsmål om lokalisering av havner til prosjekter som ser på hvordan ungdoms holdninger til kjønn kan påvirke deres utdannings- og yrkesvalg.
«Elevene imponerer meg med sine mange kreative tilnærminger til temaene som interesserer dem,» sier leder i Holbergprisen i skolens fagjury Åsta Dyrnes Nordø.
Juryen berømmer elevene for den vitenskapelige systematikken i tekstene deres, og uttaler at elever på alle trinn i videregående opplæring tydelig viser at de behersker vitenskapelig håndverk.
Bidragene de endte opp med å velge ut som finalistoppgaver i årets runde av forskningskonkurransen, handler om unges fremtidsangst, elevers bruk av kunstig intelligens og om hvordan medier påvirker vår virkelighetsforståelse. Her presenteres finalistene i alfabetisk rekkefølge etter navn på skole.
Arendal videregående skole
I prosjektet«Eksistensfilosofi og kognitiv psykologi – en integrert forståelse» søker Sigurd Hornnes Odden og Filip Torsvik ved Arendal videregående skole å forstå ungdoms fremtidsangst fra både et filosofisk og et psykologisk perspektiv.
Grunnlaget for elevenes forskning er spørsmål sendt inn av ungdom til nettstedet ung.no. I forskningen sin forener elevene Søren Kierkegaards eksistensfilosi og Aaron Becks kognitive modell, to teorier med ulike forklaringer på angstbegrepet, for å forstå uttrykkene for fremtidsangst som kommer frem i de innsendte spørsmålene.
Juryen skryter av elevenes evne til å reflektere rundt en slik oppgaves begrensninger og om hva fremtidig forskning på denne tematikken kan handle om.
Blindern videregående skole
I «Fra nyhet til narrativ: Hvordan mediene former vår forståelse av terror» undersøker Alva Lohne Pahle ved Blindern videregående skole medienes fremstilling av to ulike terrorangrep i Norge.
Sist endret:
Publisert:
Oppgaven omhandler mediedekningen av terrorangrepene som ble gjennomført av Zaniar Matapour og Philip Manshaus i henholdsvis 2022 og 2019. Gjennom forskningen sin identifiserer forskeren mønstre i medienes valg og vinklinger i omtalen av disse hendelsene og gjerningspersonene. Hun argumenterer for at mediene slik ikke bare formidler nyheter, men former vår oppfatning av virkeligheten.
Juryen skryter av Pahles gjennomgående kritiske blikk og den store graden av selvstendighet hun viser i sitt forskningsarbeid.
Drammen videregående skole
I prosjektet «Det koster ingenting. Det er derfor det er dyrt» tar Abdikarim Fuaad Ali, Elnathan Shegaw Anagaw og Wakman Konarai for seg utfordringer ved – og konsekvenser av – elevers bruk av kunstig intelligens i skolearbeidet.
Gjennom dybdeintervjuer med elever ved en studiespesialiserende videregående skole, undersøker de tre elevforskerne hvilken betydning disse elevenes bruk av KI har for læringen og mestringstroen deres.
Juryen berømmer elevene for deres gode refleksjoner rundt hva videre forskning på denne viktige og aktuelle tematikken bør fokusere på.
Lærerrapport om elevens stemme i akademiske tekster
Heidi Elisabeth Klynderud fra Vestby videregående skole tildeles lærerprisen for sin rapport «Vår vandring med freidig mot – å finne elevstemmen i en oppgave med tydelige rammer». I denne utforsker hun hvordan elevene kan sette spor etter seg i tekster skrevet innenfor klare rammer, i en sjanger som er ukjent for dem, nemlig den akademiske.
Klynderud gir uttrykk for en sterk tiltro til sine elever og deres forskerevner i rapporten, som juryen berømmer for dens metaforiske språk og fargerike litterære referanser.
Juryen sier videre at Klynderuds rapport kan tjene som inspirasjon for andre lærere og være med på å styrke deres valg som undervisere i fremtiden.
Prisutdeling i Bergen 3. juni
Hvilke plasseringer de ulike elevfinalistene får, blir først kjent under prisutdelingsseremonien på Bergen katedralskole onsdag 3. juni. Der vil kunnskapsministeren lese opp juryens begrunnelser og kunngjøre hvem som mottar første-, andre- og tredjepris i konkurransen. Holbergprisvinner Lyndal Roper vil dele ut diplomer til elevene og lærerprisvinneren.
I tillegg til prisutdelingen vil både elever og lærere delta på flere arrangement i løpet av Holberguken. Hvordan Holberguken ser ut for alle tilknyttet Holbergprisen i skolen, kan du lese mer om her.
Vi gratulerer!
Relatert innhold
Prisutdeling for Holbergprisen i skolen 2026
Prisutdeling til ære for vinnerne av Holbergprisen i skolen 2026 og vinneren av lærerprisen.
Holberguken 2026
Bli med på feiringen av fremragende forskning innen samfunnsfag, humaniora, juss og teologi under Holberguken 1.–4. juni i Bergen.
Et innblikk i elevenes forskning
Elever ved skolene som deltar i årets runde av Holbergprisen i skolen, er nå godt i gang med forskningsprosjektene sine.