Valler videregående skole

 Fagjuryens uttalelse:

Studien fokuserer på kronisk utmattelsessyndrom, ofte kalt ME. Forskningsspørsmålet som blir stilt, er: Hvordan opplever CFS/ME-pasienter møtet med helsevesenet?

Forskningsprosjektet tar opp et viktig tema og løfter frem stemmene og opplevelsene til en utsatt gruppe mennesker. Eleven gir en god beskrivelse av sykdommen, etterfulgt av en presentasjon av eksisterende litteratur og teori, og viser med det stor kunnskap om temaet. Eleven peker på at sykdommer som ME rangeres lavt i helsevesenets sykdomshierarki, og viser hvordan dette får konsekvenser for pasienters opplevelser i møte med det samme helsevesenet. Forskeren gir også en innføring i konteksten som de enkelte pasientene befinner seg i, og får dermed nyansert og synliggjort det sosiale hierarkiet i helse-Norge.

Gjennom å utvikle og presentere sitt eget begrep, «ME-sykdommens stigmatiseringsparadoks», sammen med bruk av tre idealtyper, illustrerer eleven ME-pasientenes erfaringer og opplevelser. Med dette kommer hun med et konkret og viktig bidrag til eksisterende litteratur om denne sykdommen, og viser på denne måten fremragende faglig selvstendighet.

Problemstillingen besvares gjennom intervjuer med CFS/ME-pasienter. For å forklare empirien sin, støtter hun seg på Foucaults perspektiver og teorier om stigma, et valg juryen berømmer og finner passende.

Det gis en god beskrivelse av den utvalgte metoden, og det er modig av forskeren å inkludere seg selv og reflektere over sitt eget ståsted, samtidig som hun klarer å vise hvordan hennes egne erfaringer er gyldige for flere med samme sykdom, uten at hun utleverer verken seg selv eller informantene på veien.

Posisjonen hennes gir henne en sensitivitet til å planlegge og gjennomføre forskning med en pasientgruppe som er vanskelig tilgjengelig nettopp fordi de er syke, og eleven klarer dermed å gi en stemme til ME-pasienter. Denne stemmen kommer tydelig frem i presentasjonen av funnene fra intervjumaterialet.

Juryen takker for viktig og selvstendig forskning!