I 2026 gikk andreplassen i Holbergprisen i skolen til Abdikarim Fuaad Ali, Elnathan Shegaw Anagaw og Wakman Konarai for deres forskningsprosjekt “Det koster ingenting. Det er derfor det er dyrt.”
I sitt prosjekt “Det koster ingenting. Det er derfor det er dyrt.” søker forskerne å finne ut noe om konsekvenser av KI-bruken blant elever i videregående. De ser ikke bare på hva det har å si for læring, men også for elevenes tro på egne evner. Dette undersøker de ved å gjennomføre dybdeintervjuer med tre elever.
I sin konklusjon peker de på at funnene deres viser at vi trenger en skole som “tar på alvor at motivasjon, mestringstro og læring henger uløselig sammen, og at ingen av disse bygges av en maskin som tenker i stedet for deg.”
Fagjuryens uttalelse:
I prosjektet «Det koster ingenting. Det er derfor det er dyrt» spør Abdikarim Fuaad Ali, Elnathan Shegaw Anagaw og Wakman Konarai hvordan KI-bruk påvirker videregående-elevers læring og tro på egne evner. Studien er basert på kvalitative dybdeintervjuer med elever som går studiespesialiserende program. De fant ut at spørsmålet var mer sammensatt enn de hadde sett for seg, og konkluderte med at KI-bruken er et systemproblem fremfor et elevproblem.
Rapporten er meget godt skrevet og fanger leserens oppmerksomhet. I litteraturgjennomgangen viser forskerne ikke bare hva vi allerede vet, men viser også en evne til å bygge videre på eksisterende litteratur ved å få frem hva denne litteraturen problematiserer. Dermed klarer de å få frem viktigheten av sitt eget bidrag.
De viser også stor grad av sosiologisk selvstendighet og kreativitet når de introduserer sitt eget begrep «falsk suksess». Oppgavens metodedel er gjennomgående god og transparent, hvor forskerne viser at de har reflektert over metodiske utfordringer relatert til deres tematikk og målgruppe.
Analysen og avslutningen er meget god. Forskerne svarer på forskningsspørsmålet ved å tolke datamaterialet i lys av eksisterende litteratur og teori. Slik viser de en god evne til å bruke teori til å utføre forklarende og utforskende analyser. Et hovedfunn er at målgruppen gjør noe de mener ikke er riktig – bruker KI selv om de vet at det innebærer mindre læring – fordi skolestrukturen vektlegger og belønner sluttresultater. Dermed evner forskerne å abstrahere funnene til å si noe om menneskelig atferd.
Juryen gratulerer med et svært godt gjennomført prosjekt som i tillegg er en eksempeloppgave for kommende forskerspirer!
Om forskningsprosjektet
Tittel:
Skrevet av:
Abdikarim Fuaad Ali, Elnathan Shegaw Anagaw og Wakman Konarai
År:
Metode:
Skolefag:
Tema:
Om Holbergprisen i skolen
Elever fra videregående skoler over hele landet deltar hvert år i Holbergprisen i skolen med selvvalgte forskningsprosjekter innen humaniora og samfunnsfagene. De tre beste elevprosjektene blir premierte med henholdsvis 30 000 kr, 20 000 kr og 10 000 kr.
Finalistene blir kunngjort i midten av mai og prisudelingsseremonien finner sted under Holberguken, som arrangeres i begynnelsen av juni hvert år.