Opptil tre fagpersoner fra hver deltakerskole blir inviterte til Holbergprisen i skolen sitt årlige lærerseminar, som markerer oppstarten for forskningskonkurransen i inneværende skoleår. Hvert seminar tar utgangspunkt i tema som er relevant for elevforskning, og Holbergprisen i skolen står for reise, opphold, lunsj og middag for alle gjestene.
Fordypning
Felles for flere av postene på programmet for lærerseminaret i år, er det store temaet fordypning. Hvis det er noe som skiller et forskningsprosjekt fra ordinær undervisning, så er det at forskning krever at man i langt større grad fordyper seg i det temaet man vil undersøke, og setter seg godt inn i de metodene og teoriene man vil dra nytte av i dette arbeidet.
På lærerseminaret i år vil vi blant annet ta for oss aktiviteten de fleste av oss knytter til det å fordype seg i noe – i forbindelse med skolearbeid, studier og ellers i livet – nemlig lesing. Det blir skrevet og snakket mye om at vi er inne i en “lesekrise” i dette landet, og at denne krisen særlig rammer de unge. Hva sier forskningen om hvilke grep man kan ta for å hjelpe konsentrasjonsevnen på vei og muliggjøre lesing av lengre tekster?
Lesing av tekster i form av forskningsartikler og annen faglitteratur, er en vesentlig og nødvendig del av alle forskningprosesser, uansett fag og tema. Til lærerseminaret har vi også invitert innledere som vil presentere og diskutere annet knyttet til denne prosessen, som bruk av ulike vitenskapelige metoder, kvalitative som kvantitative, og ikke minst en rekke nyttige verktøy og eksisterende datasett.
Til seminaret kommer også vinnerne av fjorårets elevpris og lærerpris for å dele erfaringene sine med oss. Det samme gjør lærere fra samarbeidsskolen vår Drammen videregående skole, som vil fortelle oss litt om hvordan de jobber med elevforskning hos seg. Gjennom hele seminaret vil vi legge til rette for at deltakerne får utvekslet erfaringer og jobbet med konkrete spørsmål sammen med kollegaer fra hele landet. Det overordnede formålet med seminaret er å diskutere muligheter, men også utfordringer, knyttet til elevene sin forskningsprosess, og å se på fordypning som en sentral del av denne.
Noen av innlederne på seminaret
Ståle Wig
(Foto: Elisa Bates)
Ståle Wig er postdoktor i sosialantropologi ved Universitetet i Oslo, og var i en periode fra 2022 til 2025 leder for et forskningsprosjekt som undersøkte hvordan man kan gjenvinne konsentrasjonen gjennom dyplesing.
Som en del av dette prosjektet ble det organisert kollektive økter ved Sosialantropologisk institutt (UiO) hvor studenter og undervisere forpliktet seg til å lese lengre pensumtekster sammen i uavbrutte perioder på mellom fire og seks timer, helt uten digitale hjelpemidler.
Mona Langø
(Foto: UiB)
Mona Langø er universitetslektor i samfunnskunnskapsdidaktikk ved Universitetet i Bergen.
Hun har lang erfaring med undervisning, forskning og utvikling av læremidler i samfunnskunnskap og er leder for programstyret for lektorutdanninga ved Sosiologisk institutt (UiB).
Nasjonalbiblioteket
Nasjonalbiblioteket har mange dyktige ansatte som jobber med å utvikle tjenester som kan være nyttige for elevforskere.
Ved hjelp av sine store samlinger materiale på norsk har Nasjonalbiblioteket blant annet utviklet språkmodellen NB Whisper de siste årene. Dette er en KI-modell som kan konvertere norsk tale til tekst. Videre utvikler Nasjonalbibliotekets DH-lab digitale verktøy og metoder for utforskning og analyse av bibliotekets samlinger, som NB Ngram.
